वरदान या अभिशाप..? एनईपी 2024 की वास्तविकता को डिकोड करना।एनईपी 2024 को समझना एनईपी 2024, एनईपी 2020 का उत्तराधिकारी है। जिसका उद्देश्य भारत की शिक्षा प्रणाली को व्यापक रूप से पुनर्जीवित करना है। यह प्री-स्कूल से लेकर उच्च शिक्षा तक विभिन्न शैक्षिक स्तरों पर कई महत्वपूर्ण बदलावों का प्रस्ताव करता है। NEP-2024:वरदान या अभिशाप..?
एनईपी 2024, एनईपी 2020 का उत्तराधिकारी है। जिसका उद्देश्य भारत की शिक्षा प्रणाली को व्यापक रूप से पुनर्जीवित करना है। यह प्री-स्कूल से लेकर उच्च शिक्षा तक विभिन्न शैक्षिक स्तरों पर कई महत्वपूर्ण बदलावों का प्रस्ताव करता है। इसकी कुछ प्रमुख विशेषताओं में प्रारंभिक बचपन की देखभाल और शिक्षा पर जोर, ग्रेड 6 से व्यावसायिक शिक्षा की शुरूआत, उच्च शिक्षा का पुनर्गठन और बेहतर शिक्षण परिणामों के लिए प्रौद्योगिकी का समावेश शामिल है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2024 गहन जांच और बहस का विषय रही है, खासकर भारत में उच्च शिक्षा के लिए इसके निहितार्थ के संबंध में। अधिवक्ता इस क्षेत्र में क्रांति लाने की इसकी क्षमता की सराहना करते हैं, जबकि आलोचक इसकी व्यावहारिकता और दीर्घकालिक प्रभावों के बारे में आपत्ति व्यक्त करते हैं। एनईपी वैश्विक प्रदर्शन और सहयोग को भी प्रोत्साहित करता है। प्रबंधन संस्थान छात्रों को वैश्विक परिप्रेक्ष्य प्रदान करने और अंतरराष्ट्रीय नौकरी बाजार में उनकी प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने के लिए विनिमय कार्यक्रम,अंतर्राष्ट्रीय इंटर्नशिप और विदेशी विश्वविद्यालयों के साथ सहयोग की पेशकश कर सकते हैं। इस लेख का उद्देश्य एनईपी 2024 के सूक्ष्म पहलुओं पर गौर करना है, इसके फायदे और नुकसान का आकलन करना है ताकि यह पता लगाया जा सके कि यह उच्च शिक्षा के लिए वरदान है या अभिशाप।
एनईपी 2024 को समझना एनईपी 2024, एनईपी 2020 का उत्तराधिकारी है। जिसका उद्देश्य भारत की शिक्षा प्रणाली को व्यापक रूप से पुनर्जीवित करना है। यह प्री-स्कूल से लेकर उच्च शिक्षा तक विभिन्न शैक्षिक स्तरों पर कई महत्वपूर्ण बदलावों का प्रस्ताव करता है। इसकी कुछ प्रमुख विशेषताओं में प्रारंभिक बचपन की देखभाल और शिक्षा पर जोर, ग्रेड 6 से व्यावसायिक शिक्षा की शुरूआत, उच्च शिक्षा का पुनर्गठन और बेहतर शिक्षण परिणामों के लिए प्रौद्योगिकी का समावेश शामिल है। एनईपी 2024 के वरदान समग्र विकास पर जोर: एनईपी 2024 शिक्षा के लिए बहु-विषयक दृष्टिकोण की वकालत करके समग्र विकास को प्राथमिकता देता है। आलोचनात्मक सोच, रचनात्मकता और समस्या-समाधान कौशल का पोषण करके, नीति का लक्ष्य आधुनिक दुनिया की जटिलताओं को अपनाने में सक्षम पूर्ण व्यक्तियों का निर्माण करना है। पाठ्यक्रम डिजाइन में लचीलापन: एनईपी 2024 के प्रमुख सिद्धांतों में से एक पाठ्यक्रम डिजाइन और कार्यान्वयन में लचीलापन है। यह उच्च शिक्षा संस्थानों को छात्रों और उद्योगों की बढ़ती जरूरतों के अनुरूप अपने शैक्षणिक कार्यक्रमों को तैयार करने, शिक्षा में नवाचार और प्रासंगिकता को बढ़ावा देने की अनुमति देता है।
अनुसंधान और नवाचार को बढ़ावा: यह नीति उच्च शिक्षा में अनुसंधान और नवाचार को बढ़ावा देने पर ज़ोर देती है। अनुसंधान क्लस्टर, वित्त पोषण के अवसर और उद्योग भागीदारों के साथ सहयोगात्मक पहल स्थापित करके, एनईपी 2024 का लक्ष्य वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति में वैश्विक नेता के रूप में भारत की स्थिति को ऊपर उठाना है। प्रौद्योगिकी का एकीकरण: एनईपी 2024 शिक्षा में प्रौद्योगिकी की परिवर्तनकारी क्षमता को पहचानता है और इसके व्यापक एकीकरण की वकालत करता है। सामग्री वितरण, मूल्यांकन और सहयोग के लिए डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म का लाभ उठाकर, नीति गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच बढ़ाने और शहरी-ग्रामीण विभाजन को पाटने का प्रयास करती है। 21वीं सदी के लिए प्रासंगिकता: भारत में मौजूदा शिक्षा प्रणाली की अक्सर पुरानी होने और रटने पर केंद्रित होने के कारण आलोचना की जाती है। एनईपी शिक्षा को अधिक समग्र, लचीला और अंतःविषय बनाने और छात्रों को 21वीं सदी के कार्यबल की मांगों के लिए तैयार करने का प्रयास करती है। समानता और समावेशन के महत्व पर प्रकाश डालना: शिक्षा में महत्वपूर्ण असमानताएँ हैंभारत के विभिन्न क्षेत्रों, सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमियों और जनसांख्यिकीय समूहों में। एनईपी का उद्देश्य यह सुनिश्चित करके समानता और समावेशन को बढ़ावा देना है कि सभी बच्चों को उनकी पृष्ठभूमि की परवाह किए बिना गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच मिले।
यह शिक्षा में भारतीय भाषाओं, कला और संस्कृति को बढ़ावा देने के महत्व पर भी जोर देता है। यह भारत की विविध सांस्कृतिक विरासत को संरक्षित करने और उसका जश्न मनाने और यह सुनिश्चित करने के लिए महत्वपूर्ण है कि शिक्षा सभी छात्रों के लिए सांस्कृतिक रूप से प्रासंगिक है। शिक्षक प्रशिक्षण और विकास पर जोर: शिक्षकों को नई पद्धतियों के साथ संरेखित करने के लिए निरंतर व्यावसायिक विकास और प्रशिक्षण मॉड्यूल पर बहुत जोर दिया गया है। निजी क्षेत्र की बढ़ती भूमिका: एनईपी के समावेशी दृष्टिकोण और मिशन को साकार करने के लिए निजी क्षेत्र, विशेषकर उच्च शिक्षा में, की भूमिका अत्यंत महत्वपूर्ण है। यहां यह उल्लेख करना महत्वपूर्ण है कि 70 प्रतिशत उच्च शिक्षा संस्थान (कॉलेज और विश्वविद्यालय) निजी क्षेत्र द्वारा चलाए जाते हैं। गौरतलब है कि वर्तमान में लगभग 65% प्रतिशत छात्र निजी उच्च शिक्षा संस्थानों में नामांकित हैं। इसके अलावा, निजी क्षेत्र की भागीदारी बहुत आवश्यक वित्तीय संसाधन और नवाचार लाती है। इसलिए, सरकार और नियामक निकायों के लिए व्यावहारिक संस्थागत तंत्र बनाना जरूरी है जो निजी क्षेत्र के योगदान का उपयोग करेगा और उन्हें एनईपी प्रक्रिया में समान भागीदार के रूप में मान्यता देगा।
एनईपी 2024 के संभावित नुकसान कार्यान्वयन चुनौतियाँ: जबकि एनईपी 2024 उच्च शिक्षा सुधार के लिए महत्वाकांक्षी लक्ष्यों की रूपरेखा तैयार करता है, इसका सफल कार्यान्वयन महत्वपूर्ण चुनौतियाँ पेश करता है। बुनियादी ढांचे की सीमाओं से लेकर नौकरशाही बाधाओं तक, नीति निर्देशों को कार्रवाई योग्य रणनीतियों में अनुवाद करने के लिए सावधानीपूर्वक योजना और निरंतर निवेश की आवश्यकता होती है, जिसे व्यवहार में हासिल करना मुश्किल हो सकता है। एनईपी 2024 भारत की शिक्षा प्रणाली में सुधार और 21वीं सदी की चुनौतियों के लिए अपने युवाओं को तैयार करने की दिशा में एक साहसिक कदम का प्रतिनिधित्व करता है। इसकी सफलता प्रभावी कार्यान्वयन और संभावित चुनौतियों का समाधान करने पर निर्भर करती है। सबसे बड़ी चुनौती कार्यान्वयन बाधाओं को दूर करना, डिजिटल विभाजन को पाटना, मूल्यांकन प्रथाओं की पुनर्कल्पना करना और शिक्षा के व्यावसायीकरण के खिलाफ सुरक्षा करना है। मानकीकृत परीक्षण दुविधा: मूल्यांकन के लिए समग्र दृष्टिकोण की वकालत करने के बावजूद, एनईपी 2024 अकादमिक प्रदर्शन के लिए एक बेंचमार्क के रूप में मानकीकृत परीक्षण पर निर्भरता बरकरार रखता है।
आलोचकों का तर्क है कि यह छात्रों की व्यक्तिगत शक्तियों और सीखने की शैलियों की उपेक्षा करते हुए रटकर याद करने और परीक्षा-केंद्रित सीखने की संस्कृति को कायम रखता है। विशाल कार्य: सबसे पहले, भारत के शिक्षा क्षेत्र का विशाल आकार और विविधता कार्यान्वयन को एक कठिन कार्य बनाती है। उदाहरण के लिए, आइए अकेले स्कूली शिक्षा प्रणाली के आकार पर विचार करें। 15 लाख से अधिक स्कूलों,25 करोड़ छात्रों और 89 लाख शिक्षकों के साथ, भारत दुनिया की दूसरी सबसे बड़ी शिक्षा प्रणाली बनी हुई है। उच्च शिक्षा प्रणाली का आकार भी विशाल है। AISHE 2019 की रिपोर्ट के अनुसार, भारत के उच्च शिक्षा क्षेत्र में लगभग 1,000 विश्वविद्यालयों, 39,931 कॉलेजों और 10,725 स्टैंड-अलोन संस्थानों में 3.74 करोड़ छात्र शामिल हैं। इस प्रकार, इस मेगा शिक्षा नीति का देशव्यापी कार्यान्वयन एक विशाल अभ्यास होने जा रहा है जिसमें राज्य, जिला, उप-जिला और ब्लॉक स्तर पर कई हितधारक शामिल होंगे। नामांकन लक्ष्य हासिल करने में चुनौती: चूंकि नीति का लक्ष्य 2035 तक सकल नामांकन अनुपात को दोगुना करना है, इसके लिए हर महीने एक नए विश्वविद्यालय के निर्माण की आवश्यकता होती है।अगले 15 वर्षों के लिए k, जो एक बड़ी चुनौती है।
शिक्षकों की उपलब्धता और प्रशिक्षण का अभाव: उन्नत पाठ्यक्रम को प्रभावी ढंग से वितरित करने के लिए, भारत को सक्षम शिक्षकों के एक बड़े समूह की आवश्यकता है। जो नए शैक्षणिक दृष्टिकोण से परिचित हों। चूंकि शिक्षक आम तौर पर एक अनुशासनात्मक एंकरिंग संस्कृति साझा करते हैं, इसलिए असाधारण कौशल वाले ऐसे शिक्षकों का होना मुश्किल है जो एक क्षेत्र में विशेषज्ञ हों और साथ ही अन्य विषयों में भी रुचि रखते हों। अपर्याप्त फंडिंग: प्रमुख पहलों के सफल क्रियान्वयन के लिए दशकों तक पर्याप्त वित्तीय संसाधनों की उपलब्धता की आवश्यकता होती है। इस संबंध में एनईपी में कहा गया है कि नई नीति के लक्ष्यों को साकार करने के लिए देश को शिक्षा पर सार्वजनिक खर्च को सकल घरेलू उत्पाद के 6 प्रतिशत तक बढ़ाना होगा। एकाधिक प्रवेश और निकास: एनईपी में बड़ी छात्र आबादी के कारण भारत में एकाधिक प्रवेश और निकास विकल्पों को चुनौतियों का सामना करना पड़ सकता है। इससे उच्च शिक्षा में उच्च वार्षिक प्रवेश प्राप्त हो सकता है।
विश्वविद्यालयों के लिए यह अनुमान लगाना मुश्किल हो सकता है कि कितने छात्र इसमें शामिल होंगे और बाहर निकलेंगे और सरकार को हितधारकों के बीच जागरूकता पैदा करने और प्रमाणपत्र, डिप्लोमा और डिग्री जैसे विभिन्न स्तर के कार्यक्रमों के लिए रोजगार के अवसर पैदा करने की आवश्यकता है। शिक्षा के प्रति समग्र दृष्टिकोण को बढ़ावा देकर, समावेशिता और पहुंच को बढ़ावा देकर, और उन्नत सीखने के अनुभवों के लिए प्रौद्योगिकी का लाभ उठाकर, एनईपी 2024 में भारत में शिक्षा के भविष्य को आकार देने में एक परिवर्तनकारी शक्ति बनने की क्षमता है। हालाँकि, इसके संभावित नुकसानों पर सावधानीपूर्वक विचार करना और उन्हें कम करने के लिए सक्रिय उपाय यह सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक हैं कि यह वास्तव में एक उज्जवल, अधिक न्यायसंगत शैक्षिक परिदृश्य के अपने वादे को पूरा करता है। NEP-2024:वरदान या अभिशाप..?
विजय गर्ग- सेवानिवृत्त प्रिंसिपल शैक्षिक स्तंभकार स्ट्रीट कौर चंद एमएचआर मलोट पंजाब।
