विजय गर्ग
स्कूलों के संबंध में राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के दृष्टिकोण को हासिल करने से पहले कुछ रास्ता तय करना होगा। केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय के तहत शिक्षा प्लस के लिए एकीकृत जिला सूचना प्रणाली ने डेटा प्रदान किया है जो दर्शाता है कि स्कूलों को अभी भी प्रौद्योगिकी में मानकीकृत नहीं किया गया है। केवल 57.2% स्कूलों में कार्यात्मक कंप्यूटर हैं और 53.9% में इंटरनेट की सुविधा है। समसामयिक सन्दर्भ में देखने पर यह तस्वीर धूमिल है, और इसका अर्थ है कंप्यूटर और इंटरनेट की जानकारी रखने वाले युवाओं और इन दोनों से अपरिचित लोगों के बीच विभाजन। बुनियादी ढांचे के मामले में स्थिति बेहतर है, हालांकि आदर्श नहीं है: 90% स्कूलों में बिजली और लिंग-विशिष्ट शौचालय हैं, लेकिन केवल 52.3% में रेलिंग के साथ रैंप हैं। उत्तरार्द्ध दिव्यांग व्यक्तियों के प्रति असंवेदनशील समाज का विशिष्ट लक्षण है। लेकिन बिजली की कमी वाले स्कूलों में पाठ पढ़ने की कल्पना करना भी मुश्किल है; स्वाभाविक रूप से, वहां के बच्चों को कंप्यूटर या यहां तक कि उन्नत शिक्षण उपकरणों से कोई परिचित नहीं होगा। अध्ययन के समय
नामांकन और ड्रॉप-आउट मोर्चों पर भी असुविधाजनक खबरें हैं। 2023-24 में, हाल के वर्षों की तुलना में कुल नामांकन में एक करोड़ की गिरावट आई; यह पिछले वर्ष से 37 लाख कम हो गया। हालाँकि प्रारंभिक और मध्य स्तर पर नामांकन अच्छा है, लेकिन बुनियादी स्तर पर और फिर माध्यमिक स्तर पर इसमें तेजी से गिरावट आती है। यह क्षेत्रीय रूप से भिन्न होता है। उदाहरण के लिए, उत्तर प्रदेश और महाराष्ट्र की तरह बिहार में भी उल्लेखनीय कमी देखी गई है। बता दें, शून्य नामांकन वाले स्कूलों की संख्या 2,660 बढ़ गई है, जो 2022-23 में 10,294 से बढ़कर 2023-24 में 12,954 हो गई है। यूडीआईएसई प्लस डेटा इन कमियों के कारणों की गहन जांच और इसलिए, उनके सुधार के लिए जगह प्रदान करता है। नामांकन में गिरावट लड़कियों की तुलना में लड़कों के मामले में अधिक है; लड़कों का नामांकन क्यों नहीं हो रहा? ध्यान देने योग्य गिरावट अन्य पिछड़े वर्गों और अल्पसंख्यक समुदायों में है; अनुसूचित जाति और अनुसूचित जनजाति के भी कम बच्चों का नामांकन हो रहा है।
विश्लेषण से पता चलता है कि प्रवेश के लिए दस्तावेज़ीकरण इन समूहों के लिए नामांकन को कठिन बना देता है। वंचित समूहों के छात्रों के लिए छात्रवृत्ति प्राप्त करने में आने वाली बाधाएँ भी उतनी ही हतोत्साहित करने वाली हैं; केंद्र सरकार इनके साथ आगे नहीं आ रही है। समाज में असमानताएं एक ऐसी स्थिति है जिस पर प्रवेश और छात्रवृत्ति के लिए विचार किया जाना चाहिए; यदि सभी बच्चों को स्कूल जाना है और वहाँ रहना है तो प्रशासनिक सहायता अपरिहार्य है। जैसे-जैसे कक्षाएँ ऊँची होती जाती हैं, स्कूल छोड़ने की दर बढ़ती जाती है, यह उसी समस्या का एक और पहलू है। सीमांत या वंचित पृष्ठभूमि के बच्चों को अपनी स्कूली शिक्षा पूरी करने के लिए बौद्धिक सहायता – पाठ सुलभ होना चाहिए – और वित्तीय सहायता दोनों की आवश्यकता होती है। अध्ययन के समय
